臨近高考厭學(xué)怎么辦

高中學(xué)習(xí)難度較大，特別是高三的孩子，面臨著高考的壓力，如果孩子學(xué)不會(huì)，成績(jī)提升不了就會(huì)產(chǎn)生無力感，也就容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，其實(shí)家長(zhǎng)只用幫助孩子用對(duì)方法就可以了。

臨近高考厭學(xué)怎么辦

首先，與孩子進(jìn)行深入的交流，了解孩子內(nèi)心的想法和需求，是尋找問題癥結(jié)的關(guān)鍵一步。通過傾聽和理解，可以發(fā)現(xiàn)孩子不愿學(xué)習(xí)的深層原因，無論是課堂上的不適應(yīng)，還是個(gè)人情感的困擾。這種溝通應(yīng)當(dāng)建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上，讓孩子感受到被接納和理解，從而打開心扉。

其次，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子只有對(duì)周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)去追求、去探索，變不愿學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。節(jié)假日，家長(zhǎng)可以帶孩子去動(dòng)物園、公園、歷史遺址等地方，讓孩子邊游覽邊聽故事，正好也可以放松孩子的心情。

最后，設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望值對(duì)于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力同樣重要。過高的期望可能會(huì)給孩子帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)，而過低的目標(biāo)則可能導(dǎo)致孩子缺乏挑戰(zhàn)性。因此，目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)既符合孩子的實(shí)際能力，又能適度激勵(lì)孩子向上努力。

臨近高考，孩子為什么就是不學(xué)呢

1、學(xué)校家長(zhǎng)等環(huán)境作用下，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)高于一切，而忽略了考試的目的是什么。

2、外界的期望值和缺乏家人的理解，孩子就會(huì)變得不想學(xué)。

3、高三的學(xué)習(xí)壓力巨大，學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)和備考任務(wù)繁重，孩子可能會(huì)感到無法承受。另一方面，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)使得他們?nèi)狈π菹⒑蛫蕵返臅r(shí)間，導(dǎo)致身心疲憊。

4、孩子可能對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃和選擇存在困惑，缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力。還有一些家庭因素，如家庭關(guān)系緊張、家長(zhǎng)過度干預(yù)等，也會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生負(fù)面影響。

臨近高考，孩子突然不想學(xué)了該怎么辦？知道這幾點(diǎn)很重要

第一、臨近高考，孩子的狀態(tài)非常重要，如果孩子狀態(tài)不穩(wěn)定，情緒過低或者壓力過大，家長(zhǎng)一定要及時(shí)開導(dǎo)，也注意多讓孩子休息。因?yàn)?，保持心情愉悅是解決心理飽和的最好方法，也是戰(zhàn)勝高考的重要法寶。

第二、處于"心理飽和"狀態(tài)的孩子，在最后的復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該避免攻克一些難題，否則會(huì)加劇心理狀態(tài)變化，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)壓力。這個(gè)時(shí)候，這些孩子應(yīng)該多做一些基礎(chǔ)題，把容易得分的題目全部弄懂，規(guī)范答題步驟，避免簡(jiǎn)單題丟分，盡可能在考場(chǎng)上多拿分。

第三、家長(zhǎng)可以告訴孩子，分?jǐn)?shù)只是體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力而已，每個(gè)生命在這個(gè)世界上都有自己存在的價(jià)值，不能以分?jǐn)?shù)和高考來斷定一個(gè)人最終的成就。例如有的孩子喜歡畫畫，不妨從美術(shù)這條路，有的孩子喜歡音樂或者表演，那就試著從音樂或者表演藝術(shù)的角度尋找突破口。

第四、幫助孩子適當(dāng)改變復(fù)習(xí)方法，臨近高考，孩子每天都會(huì)面對(duì)大量的習(xí)題，多做題的目的本是查缺補(bǔ)漏，但對(duì)于一些孩子來說，題目做得多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越不會(huì)越多，感覺自己沒有掌握太多知識(shí)，這樣就會(huì)產(chǎn)生一種心理負(fù)擔(dān)。所以家長(zhǎng)要注意讓孩子改變一下學(xué)習(xí)方法也許會(huì)更好。