高一孩子不想去上學(xué)怎么開導(dǎo)

高中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，高中的知識(shí)學(xué)習(xí)難度大，很多孩子進(jìn)入高一后，出現(xiàn)聽不懂老師講課，成績(jī)下滑的現(xiàn)象，一些孩子自信心遭受打擊后，出現(xiàn)不想去上學(xué)的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，幫助孩子尋找學(xué)習(xí)方法，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

高一孩子不想去上學(xué)怎么開導(dǎo)

理解并傾聽：首先要理解學(xué)生的情緒和想法，傾聽他們的心聲，了解他們?yōu)槭裁床幌胱x書。可能是由于學(xué)業(yè)壓力、興趣不對(duì)等原因。與他們建立溝通和信任的關(guān)系，讓他們感到自己被尊重和理解。

尋找興趣點(diǎn)：與學(xué)生一起探索他們真正感興趣的領(lǐng)域，了解他們的愛好，以及對(duì)哪些事物感興趣。幫助他們發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣，從而激發(fā)閱讀的興趣?？梢酝扑]相關(guān)與他們興趣相關(guān)的書籍或雜志。

提供選擇和自主學(xué)習(xí)：給予學(xué)生一定的選擇權(quán)，讓他們主動(dòng)選擇自己感興趣的書籍或閱讀材料。盡量提供多樣化的閱讀選項(xiàng)，如小說、散文、詩歌等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，讓他們感受到閱讀的樂趣和益處。

創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境：為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提供安靜、舒適、有吸引力的閱讀空間。讓學(xué)生感受到閱讀的氛圍和樂趣?？梢栽趯W(xué)校圖書館或者班級(jí)中建立讀書角落，定期舉辦閱讀活動(dòng)和分享會(huì)。

建立良好的人際關(guān)系：幫助學(xué)生建立與同學(xué)和老師之間的良好關(guān)系，鼓勵(lì)他們參與班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作等，增強(qiáng)他們的歸屬感和社交能力。

尋求專業(yè)幫助：如果學(xué)生的不愿上學(xué)問題較為嚴(yán)重或持續(xù)存在，建議尋求專業(yè)心理咨詢師或?qū)W校心理輔導(dǎo)老師的幫助，他們可以提供更具體的指導(dǎo)和支持。

高一孩子的學(xué)習(xí)難處在哪

上課精力不集中，效果打折扣。一些學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，不能合理利用碎片化時(shí)間，寫作業(yè)拖拖拉拉，每天休息得太晚，導(dǎo)致第二天上課昏昏欲睡，精神萎靡，聽課狀態(tài)不好，似懂非懂。

學(xué)習(xí)不扎實(shí)，似是而非。對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)不認(rèn)真記憶，比如單詞、化學(xué)方程式、語文古詩文、文言實(shí)詞和數(shù)學(xué)、物理的定理公式等，不能熟練掌握，做題必然會(huì)出錯(cuò)。

對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)沒能真正把握。還停留在死記硬背的階段。要知道，初中學(xué)習(xí)往往靠形象思維，而高中階段靠抽象思維，以前是機(jī)械記憶多，高中是理解思考多。

不動(dòng)腦，不思考。思維懶惰，主動(dòng)性不強(qiáng)，內(nèi)驅(qū)力不足。會(huì)的寫上，不會(huì)的就放在一邊不管了，或者草草抄上答案，蒙混過關(guān)。細(xì)致的邏輯分析不足，停留在表面。僅僅靠上課時(shí)的記憶做題，必然會(huì)一知半解，模棱兩可。

高中學(xué)科增多、難度跨度大。高一的課程表是滿滿的，甚至是不夠用的，升入高中后，各個(gè)學(xué)科都要學(xué)好，不像初中時(shí)候，政治歷史，物理生物，占分少，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單，理解也不難，這些學(xué)科都是必須要學(xué)的，但是課時(shí)又不多，可能一周只有2節(jié)課，難度跨度又特別大，多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)一般，怎么能學(xué)好呢？

不會(huì)調(diào)整心態(tài)。第一次月考后，成績(jī)下滑非常嚴(yán)重，很多考生心里難以接受，自己那么努力，成績(jī)還不好，情緒很低落，學(xué)習(xí)狀態(tài)就很差，學(xué)習(xí)狀態(tài)不好就會(huì)影響學(xué)習(xí)，形成了惡性循環(huán)，時(shí)間久了，對(duì)自己沒有信心。

沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上高中后，提前預(yù)習(xí)課程的好習(xí)慣要養(yǎng)成，有的高一學(xué)生，在預(yù)習(xí)新課，看一遍書，覺得沒什么，翻幾頁就完事了，這樣上課的時(shí)候，是很難抓住重難點(diǎn)，以及自己薄弱的地方，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，要記住知識(shí)點(diǎn)，做一做課后題，有不會(huì)的地方，上課重點(diǎn)聽。

孩子進(jìn)入高中學(xué)習(xí)越來越差，家長(zhǎng)該如何幫助孩子

端正學(xué)習(xí)態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”想要孩子成績(jī)上升就得端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，明白自己求學(xué)的目的，態(tài)度是否端正對(duì)成績(jī)的好壞有著決定性的作用，甚至?xí)戎巧谈鼮橹匾?，如果態(tài)度不端正再好的資質(zhì)都會(huì)被浪費(fèi)掉，無功而返。

多和孩子溝通。堅(jiān)決的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，和孩子溝通交流，給孩子以勇氣，給孩子以信任，給孩子以力量，給孩子以溫暖。在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，孩子其實(shí)感到非常的自卑，自責(zé)，也感到內(nèi)心深處是非常孤單的，迷茫和困惑，這個(gè)時(shí)候更需要家長(zhǎng)的關(guān)懷和溫暖，需要家長(zhǎng)的幫助和支持。需要家長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾和依靠。

正確鼓勵(lì)孩子。高中生很容易會(huì)因某次考試的下跌而失落，而且此時(shí)也正是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)要細(xì)心地觀察孩子的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)孩子的成績(jī)出現(xiàn)異常時(shí)，仔細(xì)詢問孩子原因并給予分析、鼓勵(lì)及支持，而不是責(zé)罵，有父母支持孩子的自信心肯定會(huì)翻倍。

引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)的過程中注重思考和理解。家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)的過程中注重思考和理解。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。因此，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考、主動(dòng)提問，并嘗試從多個(gè)角度去理解和解決問題。

引導(dǎo)孩子掌握合理的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子掌握合理的學(xué)習(xí)方法。高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)于初中更加深入和復(fù)雜，因此需要孩子具備一定的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

引導(dǎo)孩子掌握時(shí)間管理技巧。家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子掌握時(shí)間管理技巧。高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時(shí)間管理就尤為重要。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定合理的時(shí)間安排，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，并督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行。