孩子十六歲不上學(xué)怎么辦

十六歲正是上高中，學(xué)習(xí)知識(shí)的年齡，這個(gè)時(shí)期孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)一定要多與孩子溝通，了解孩子不想上學(xué)的原因，幫助孩子解決遇到的難題，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子完成學(xué)業(yè)。

孩子十六歲不上學(xué)怎么辦

控制情緒不打罵好好溝通：孩子不想去學(xué)校了，作為家長(zhǎng)肯定會(huì)生氣，但依然要控制好自己的憤怒情緒，要知道打罵解決不了根本問題，只會(huì)讓孩子更逆反，要做的就是好好和孩子談?wù)?，了解一下孩子不去學(xué)校的原因，看看孩子有沒有提出什么條件和要求等。

理解孩子的壓力：孩子不去學(xué)校了，家長(zhǎng)不能只顧自己的尊嚴(yán)或者面子，認(rèn)為孩子不去學(xué)校了，讓自己感到丟人，其實(shí)應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問題，這樣問題才容易解決。

和孩子老師溝通一下：如果孩子比較內(nèi)向，根本不和自己交流，也不告訴自己不想去學(xué)校的原因，家長(zhǎng)可以和孩子的老師聯(lián)系一下，問一下孩子在學(xué)校的最近表現(xiàn)，不去學(xué)校的原因，配合老師一塊解決孩子不去學(xué)校的問題。

調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境：如果孩子在學(xué)校遇到了一些困難，可以嘗試調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，與老師協(xié)商調(diào)整教學(xué)方式、與同學(xué)溝通改善關(guān)系等。通過改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以增加孩子在學(xué)校中的舒適感和自信心。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，可以嘗試制定一個(gè)適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、時(shí)間安排和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。通過制定計(jì)劃，可以幫助孩子重新找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。

尋求專業(yè)幫助：如果孩子不去上學(xué)的問題持續(xù)存在，可以考慮尋求專業(yè)的心理咨詢或教育幫助。咨詢師或教育專家可以提供更具體的建議和支持，幫助孩子克服心理障礙，重新找回學(xué)習(xí)的信心。

高中孩子不愿意去上學(xué)是什么原因

學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)和壓力過大。現(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和擔(dān)負(fù)之大是無須諱言的，一個(gè)認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)刻不低于12小時(shí)，這種壓力和擔(dān)負(fù)，關(guān)于正處于生理和心思發(fā)育期的高中生來講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

家長(zhǎng)期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長(zhǎng)們無不望子成龍、望女成鳳，關(guān)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，一朝一夕，難免不灰心泄氣，發(fā)生厭學(xué)心情，甚而逃避或拋棄。

家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)。家長(zhǎng)過度的嘮叨、責(zé)罵、猜忌、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生有或許發(fā)生抵觸心情從而演化為厭學(xué)心情。

成績(jī)太差，學(xué)習(xí)信心不足，在班上抬不起頭，總是受到冷漠，影響了學(xué)習(xí)的積極性，孩子不愿意生活在這樣的環(huán)境之中。

對(duì)未來的迷茫。許多高中生對(duì)于自己的未來沒有明確的規(guī)劃和目標(biāo)，這種不確定性會(huì)讓他們感到焦慮和迷茫，從而影響他們的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)自我價(jià)值的懷疑。在學(xué)習(xí)過程中，如果孩子們總是遇到困難，他們可能會(huì)開始懷疑自己的能力，這種自我懷疑會(huì)削弱他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

高中孩子非要出去打工，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

和孩子促膝長(zhǎng)談，讓孩子說出心聲。高中的孩子也已經(jīng)明白了事理，也有了自己的判斷力，相對(duì)來說溝通起來還是比較容易的。父母溝通的主要目的和出發(fā)點(diǎn)就是要告訴孩子放松心態(tài)，專注學(xué)習(xí)，不要受到同學(xué)和老師的影響，把握好自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏。

注重培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來。其實(shí)特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長(zhǎng)的孩子，他的學(xué)習(xí)-般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?。由于有特長(zhǎng)、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。

重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，家長(zhǎng)要客觀評(píng)價(jià)高中孩子的各種學(xué)習(xí)能力，盡量減少興趣班，讓孩子·多一些自主的空間和時(shí)間。做有針對(duì)性的多樣性游戲，鍛煉高中孩子良好的心理素質(zhì)，要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。

幫助孩子解決實(shí)際遇到的難題，讓他們感受到關(guān)愛和溫暖。高三的孩子在心理上也是十分脆弱的，在這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，作為父母要對(duì)他們付出足夠的耐心和愛心，主動(dòng)關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)，幫他們安排好衣食起居，讓他們感覺到父母是和他們?cè)谝黄鸬摹?/p>

家長(zhǎng)不要對(duì)孩子的期望值太高，很多家長(zhǎng)一心想要孩子為自己能夠爭(zhēng)口氣，于是就從小對(duì)孩子要求就特別的嚴(yán)格，這樣其實(shí)是會(huì)導(dǎo)致孩子心理壓力越來越大的。孩子上學(xué)期間本身就有一些壓力，家長(zhǎng)要是不能考慮孩子，給孩子強(qiáng)加一些別的壓力的話，就會(huì)讓孩子感覺到特別的累。