16歲高一孩子厭學(xué)不肯去上學(xué)

孩子進(jìn)入高中意味著學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越緊，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，再加上家長(zhǎng)的過(guò)分催促，很容易造成孩子厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，高一孩子厭學(xué)影響是非常大的，不但成績(jī)會(huì)下降，嚴(yán)重的孩子甚至?xí)a(chǎn)生輟學(xué)的想法，家長(zhǎng)一定要及時(shí)引導(dǎo)孩子。

16歲高一孩子厭學(xué)不肯去上學(xué)

多與孩子溝通。高中生學(xué)業(yè)最繁忙，心理壓力大，家長(zhǎng)如果疏于與孩子溝通，會(huì)忽略孩子產(chǎn)生厭學(xué)感的心理問(wèn)題。家長(zhǎng)可以多關(guān)注孩子，在發(fā)現(xiàn)孩子心情低落時(shí)，一定要第一時(shí)間詢(xún)問(wèn)，告訴孩子碰到煩心事要給父母說(shuō)，父母會(huì)和他一起解決，共渡難關(guān)，告訴孩子：父母永遠(yuǎn)是他的后盾，家永遠(yuǎn)是他的港灣！

了解問(wèn)題的根源。在處理孩子不想上學(xué)問(wèn)題之前，家長(zhǎng)首先應(yīng)該了解問(wèn)題的根源。有時(shí)候，不想上學(xué)可能是由于過(guò)多的學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題、學(xué)習(xí)興趣的缺失或者其他問(wèn)題所導(dǎo)致。

適當(dāng)減輕孩子的壓力。高中這個(gè)階段，學(xué)生要承受來(lái)自老師來(lái)自家長(zhǎng)，甚至來(lái)自社會(huì)的壓力，所以厭學(xué)情緒的產(chǎn)生就比較普遍。這時(shí)家長(zhǎng)就可以適當(dāng)?shù)臏p輕他的壓力，不要給他灌輸，如果你考不到一個(gè)好大學(xué)，將來(lái)就會(huì)怎么樣；也不要用催促式的鼓勵(lì)，這會(huì)適得其反。

制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。厭學(xué)可能是由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，或者缺乏明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。與孩子一起制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、目標(biāo)和計(jì)劃完成的任務(wù)。通過(guò)合理分配時(shí)間，孩子可以更好地掌控自己的學(xué)業(yè)，減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有著深遠(yuǎn)的影響。確保孩子有一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間，遠(yuǎn)離干擾和娛樂(lè)設(shè)備。為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)資源，包括參考書(shū)籍、電腦等。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專(zhuān)注力。

高一孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因有哪些

爸爸媽媽攪擾過(guò)多導(dǎo)致逆反心思。有許多家長(zhǎng)在孩子上學(xué)時(shí)喜愛(ài)干擾，會(huì)陪孩子一同做作業(yè)、一同溫習(xí)工作，但在一同進(jìn)行的過(guò)程中總會(huì)在孩子背后指手畫(huà)腳，會(huì)挑剔這個(gè)，挑剔那個(gè)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子會(huì)發(fā)生逆反心思，會(huì)有跟爸爸媽媽對(duì)著干的心思。這時(shí)爸爸媽媽要孩子上學(xué)，孩子自己卻偏偏不上。

被教師批評(píng)過(guò)多。不管是小學(xué)生還是中學(xué)生，每個(gè)孩子都有自尊心和上進(jìn)心，用大白話(huà)講每個(gè)人都要臉，都要面子?？墒怯行r(shí)分由于教師在教學(xué)管理和班級(jí)管理工作中沒(méi)注意到細(xì)節(jié)，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)一個(gè)自尊心特別強(qiáng)的同學(xué)，很可能會(huì)導(dǎo)致該同學(xué)自尊心遭到損傷，產(chǎn)生厭學(xué)。

對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生畏難情緒。當(dāng)孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)就要從孩子學(xué)業(yè)能力與水平分析著手了。如向教師了解孩子講堂聽(tīng)課狀況，看看孩子是否能聽(tīng)得進(jìn)去，看看講堂作業(yè)是否能獨(dú)立完成，看看課外作業(yè)是否能獨(dú)立完成。

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。高一階段學(xué)科知識(shí)的深入和廣度增加，學(xué)生需要掌握更多的知識(shí)。如果學(xué)校的教學(xué)方案安排不合理，任務(wù)過(guò)重，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力就會(huì)變得巨大。

學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。許多孩子并不了解如何高效地學(xué)習(xí)，他們花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)卻得到微小的回報(bào)，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)與動(dòng)機(jī)。高一學(xué)生或許感到迷茫，他們無(wú)法找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，缺乏對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，從而使得學(xué)習(xí)變得毫無(wú)動(dòng)力。

高中孩子被同學(xué)排擠，不愿意去學(xué)校怎么辦

1、走出去，讓孩子和同齡人玩在一起。其實(shí)孩子小的時(shí)候有很多游樂(lè)場(chǎng)，可以帶孩子去孩子扎堆的地方，家長(zhǎng)要幫助孩子主動(dòng)“搭訕”其他孩子，讓孩子知道如何與他人打招呼，如何與其他朋友分享，如何說(shuō)服其他朋友，如何制定或遵守游戲規(guī)則。

2、找到原因，自我調(diào)整。接納孩子的感受，幫助孩子平靜下來(lái)之后，就要和孩子一起分析被孤立的原因，并且和孩子一起商量解決方案。如果是因?yàn)閮?yōu)秀而被別人嫉妒而導(dǎo)致被孤立，首先要肯定孩子的優(yōu)秀和獨(dú)特，同時(shí)告訴孩子集體是一個(gè)復(fù)雜的大家庭，自己鋒芒畢露的同時(shí)也要考慮其他人的感受，有時(shí)可以適當(dāng)?shù)驼{(diào)一點(diǎn)。

3、平時(shí)多關(guān)注孩子。家長(zhǎng)一方面要及時(shí)關(guān)注孩子高中被同學(xué)孤立的情況，另一方面要多跟老師溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況。很多被霸凌的孩子都是由于父母對(duì)孩子的關(guān)心不足，孩子被霸凌了父母卻不知道，直到出現(xiàn)了嚴(yán)重的后果，父母才發(fā)現(xiàn)。

4、鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是培養(yǎng)孩子社交能力的重要途徑。參加多種活動(dòng)可以讓孩子結(jié)交更多的朋友，建立更多的社交網(wǎng)絡(luò)，減少被孤立的可能性。

5、鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自己。鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自己，可以讓他們?cè)诎嗉?jí)中獲得肯定，提高自信。從而更容易與其他同學(xué)建立聯(lián)系。

6、給予孩子情感支持。家長(zhǎng)是孩子最好的情感支持者。在孩子被孤立的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解孩子的感受，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難。