孩子不寫作業(yè)軟硬不吃怎么辦

教育孩子這件事，每個(gè)父母都要遵循自己的原則，不要讓孩子打破你的原則；也要有自己的方法，根據(jù)孩子的情況制定適合你自己和孩子的方法。那么對(duì)于某些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)面對(duì)孩子不寫作業(yè)軟硬不吃怎么辦呢？

孩子不寫作業(yè)軟硬不吃怎么辦

首先我們可以曉之以理動(dòng)之以情。

應(yīng)該按照日常操作的方式來(lái)教。有必要在全家人面前解決一些實(shí)際問(wèn)題，如果他能在父母面前承諾改變實(shí)際情況，最好讓他用紙和筆寫下他的承諾，一式兩份留作紀(jì)念，為了達(dá)到解決問(wèn)題的目的，我們當(dāng)然可以給予孩子一些小的獎(jiǎng)勵(lì)。

其次最簡(jiǎn)單的方法就是軟硬不施。

選擇正確合理的育兒方式是和諧親子溝通的基礎(chǔ)。隨著全球化和現(xiàn)代化的到來(lái)，傳統(tǒng)的“以成人為中心”的育兒模式逐漸轉(zhuǎn)向“以孩子為中心”，即父母必須做科學(xué)的育兒。

一位大學(xué)教授從家?；?dòng)、成就評(píng)價(jià)、父母角色、親子互動(dòng)、時(shí)間安排等方面總結(jié)出中國(guó)現(xiàn)代家庭的四種主要育兒模式，即“增強(qiáng)與權(quán)力”、“叢林法則”和“審慎規(guī)劃”。以及“無(wú)助型”。

“恩威并施”的家長(zhǎng)介于傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，嚴(yán)格與寬容之間，但在溝通上更具有權(quán)威性，如更注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而不是情感。

父母的“弱肉強(qiáng)食”源于自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，盡最大努力為孩子提供最好的環(huán)境，并要求孩子脫穎而出。

“精打細(xì)計(jì)”的父母既強(qiáng)調(diào)要注重經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，又注重家庭文化的滲透，從而為孩子創(chuàng)造溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境；經(jīng)濟(jì)和學(xué)歷的限制，以“沒(méi)辦法”為由，把所有的期望都?xì)w結(jié)為“孩子必須靠自己的努力”。

另外家長(zhǎng)需要父母控制自己的情緒。

當(dāng)孩子向父母提問(wèn)時(shí)，就意味著孩子確實(shí)遇到了無(wú)法解決的問(wèn)題。這時(shí)，家長(zhǎng)就需要一步一步地向孩子解釋問(wèn)題。如果孩子真的聽(tīng)不懂家長(zhǎng)講的方法，那么你可以讓孩子把問(wèn)題標(biāo)記清楚，第二天他去學(xué)校的時(shí)候再問(wèn)老師。

另外，如果家長(zhǎng)在輔導(dǎo)作業(yè)的過(guò)程中明顯感覺(jué)到自己的情緒已經(jīng)到了臨界點(diǎn)，那么此時(shí)就需要給自己一點(diǎn)平靜的時(shí)間，可以告訴孩子喝一杯水或者換其他長(zhǎng)輩來(lái)陪孩子做作業(yè)等。父母的停頓也可以給自己和孩子一段時(shí)間來(lái)緩沖自己的情緒。

最后讓孩子多思考。

人類辨別動(dòng)物最基本的特征之一就是人會(huì)思考。如果孩子只是一味地服從父母的管教，沒(méi)有自己的思想，沒(méi)有自己的思想，那么他們和植物有什么區(qū)別呢？因此，在利用門檻信息教育孩子，讓孩子聽(tīng)話的同時(shí)，還必須學(xué)會(huì)多思考。

孩子的教育是父母一直都要學(xué)習(xí)的問(wèn)題，父母也不要因?yàn)楹⒆拥哪炒尾缓镁团卸ê⒆邮莻€(gè)壞孩子，給孩子貼上標(biāo)簽。我們應(yīng)該做的是要保護(hù)好孩子，要教育好孩子，要選擇適合孩子的方法對(duì)他進(jìn)行教育。