初中生女孩愛漂亮怎么教育

孩子大了都會(huì)有愛美的心，但不能過度，這個(gè)年紀(jì)學(xué)習(xí)為主，給他講明道理，讓她意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，可以擺一些事實(shí)最好身邊的例子說服她。

初中生女孩愛漂亮怎么教育

1、愛美之心人皆有之。作為學(xué)生要有學(xué)生的樣子，不要一天濃妝艷抹，不要邋里邋遢，干凈整潔素顏就是最美的樣子。你應(yīng)該讓她多看看一些關(guān)于美學(xué)的相關(guān)書籍，其實(shí)真正的美是內(nèi)在美，一個(gè)腹有詩書氣自華的人總會(huì)吸引很多人的關(guān)注。而外在美都是一個(gè)單純的外表，韶華易逝，容顏易老。

2、應(yīng)該合理告知初中生化妝打扮的正確之法。初中生家長要真誠的教導(dǎo)學(xué)生化妝打扮的正確之法，從而讓她了解化妝與打扮。而不能讓孩子感到你是在敷衍她，是真的是考慮學(xué)生。如此便能有效減小化妝品中的各種化學(xué)成分使用不當(dāng)，而對(duì)初中生的身體傷害；還能通過打扮打造適合自身形象的儀容儀表，從而表現(xiàn)出青春與活潑的形象。

3、幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)移為內(nèi)在美的構(gòu)建。當(dāng)家長能夠徹底理解女生的想法并接受后，才能走入孩子的內(nèi)心；此時(shí)與初中生多交流，孩子也會(huì)意愿接受家長提出的想法或建議。此時(shí)需要家長幫助學(xué)生制定她們易于達(dá)成的合適學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而逐漸使得學(xué)生了解品學(xué)兼優(yōu)、幫助同學(xué)、關(guān)心集體方為真善美，從而逐漸轉(zhuǎn)為修煉內(nèi)在美。

4、告訴她你現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不是臭美?，F(xiàn)在把學(xué)習(xí)學(xué)好了，以后有好的前途，就可以用更好的衣服和化妝品來打扮自己，將來前途一片光明，可以打扮給更優(yōu)秀的人看，現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)以后只能給自己看。也買不起好看的衣服和化妝品以及包包。

如何引導(dǎo)孩子建立正確的審美觀

1、家長能夠做的就是尊重孩子，并且引導(dǎo)孩子正確的審美觀念孩子出生只是一張白紙，愛美也是受到周圍因素的影響，家長如果對(duì)此反應(yīng)過大會(huì)傷害到他們，畢竟她們只是跟從自己的本心出發(fā)。

2、幫助孩子提升對(duì)美的欣賞能力

就像幫助孩子樹立三觀一樣，其實(shí)孩子所具有的審美能力大多也受到了父母的熏陶感染，父母平時(shí)給孩子提供的榜樣和塑造的成長環(huán)境都在一點(diǎn)一滴地影響著孩子審美能力的形成。

3、讓孩子懂得美的真正含義

美到底是什么？這個(gè)答案并沒有固定唯一的，因?yàn)樵诓煌娜搜劾铮陀胁煌拇鸢福议L應(yīng)該讓孩子懂得美不應(yīng)該局限于某一特定的領(lǐng)域。在孩子追求外在美的同時(shí)，家長更要讓孩子明白內(nèi)在美才是更持久的，所以豐盈內(nèi)心才是最重要的。

青春期孩子不愛學(xué)習(xí)，愛打扮，父母應(yīng)該怎么做

1、培養(yǎng)孩子的審美情趣

針對(duì)孩子的愛美心理及對(duì)美的認(rèn)識(shí)上的偏差，家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子健康的審美情趣，使他們懂得什么是真正的美。家長要使孩子明白，美不僅僅停留在外表上，而是體現(xiàn)在其內(nèi)在品質(zhì)上。

2、營造充滿愛意的家庭環(huán)境

相貌，健康等方面的差異會(huì)讓孩子們變得異常敏感，他們常常將自己和一些長得漂亮，受人歡迎的孩子作比較，常常會(huì)因?yàn)樽约旱囊恍┤毕荻鄲?，父母?yīng)該給孩子一個(gè)充滿愛的家庭，讓孩子明白漂亮，好身材是天生的，但是，快樂，自信卻可以彌補(bǔ)天生的不足。

3、轉(zhuǎn)移孩子注意力

孩子不愛學(xué)習(xí)愛打扮，家長可以試著幫助孩子發(fā)展一些興趣愛好，在征得孩子的同意后，幫孩子報(bào)一個(gè)興趣特長班，比如舞蹈班，播音主持班等。幫孩子轉(zhuǎn)移注意力，孩子如果能發(fā)揮自己的特長，在成績不理想的情況下，也會(huì)感到自己仍然有優(yōu)勢(shì)。

青春期是變化的，也是充滿機(jī)會(huì)和危險(xiǎn)的。青春期孩子的逆反，就像家里來了不速之客，它會(huì)最終離開。當(dāng)孩子拋來這個(gè)棘手的問題時(shí)，我們不要針鋒相對(duì)，可以像接籃球一樣，退一步接住。