12歲不聽(tīng)話的孩子怎么教育

孩子十二歲了，還是不聽(tīng)話，處處和家長(zhǎng)做對(duì)，家長(zhǎng)不讓做的事情，偏偏要做，有些時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)兩句，還會(huì)頂嘴。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要引起注意了，要好好引導(dǎo)孩子，不要讓孩子做出不可挽回的事情。

12歲不聽(tīng)話的孩子怎么教育

1、面對(duì)孩子們的需要，父母應(yīng)該有原則性的滿足。要做到愛(ài)而有度，愛(ài)而有則，同時(shí)要明白孩子的行為是否正確，孩子提出的要求是不是合理，如果覺(jué)得不合理那就不應(yīng)該去滿足他，家長(zhǎng)便要有針對(duì)性的加以說(shuō)服教育，給孩子分析利害關(guān)系，講清楚家長(zhǎng)不答應(yīng)他要求的原因。

2、和孩子平等相處。把自己當(dāng)成是孩子的朋友，與孩子展開(kāi)平等的對(duì)話。多傾聽(tīng)孩子的心底話。在孩子向你打開(kāi)心扉時(shí)要耐心傾聽(tīng)到底，切忌在孩子面前嘮嘮叨叨，這樣會(huì)磨掉孩子與你交流的耐心。青春期的孩子耐心十分有限，很容易會(huì)變得暴躁不耐煩，因此此時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)該給與他們充足的耐心。

3、不要把孩子一直當(dāng)孩子。在家長(zhǎng)的心里都會(huì)有這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)，就是孩子永遠(yuǎn)是孩子，不會(huì)把孩子當(dāng)做一個(gè)有思想的人來(lái)看待，覺(jué)得孩子小，必須聽(tīng)話，這個(gè)認(rèn)識(shí)就是錯(cuò)的。家長(zhǎng)不能總是站在“為你好”的角度考慮問(wèn)題，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，也會(huì)形成獨(dú)立的思想，家長(zhǎng)需要尊重他們。

4、要為孩子指出存在的問(wèn)題，父母應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。孩子應(yīng)該注意什么問(wèn)題。談話最忌諱用父母的權(quán)威大喊大叫，或者動(dòng)手打人，這是一種教育的無(wú)能，是一種最愚蠢的教育方法。

5、家長(zhǎng)是孩子的好榜樣。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行直接影響著孩子的成長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)說(shuō)話不說(shuō)數(shù)，或者家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)話也比較粗魯，那孩子自然會(huì)受到影響。

十二歲孩子叛逆期怎么管教合適

1、給予孩子更多的尊重。很多家庭，父母?jìng)儗?duì)孩子并沒(méi)有給予足夠的尊重，他們習(xí)慣于以一種居高臨下的態(tài)度來(lái)管教孩子。而這也使得孩子的想法更容易被選擇性忽視。懂得尊重孩子的家庭才能夠?qū)崿F(xiàn)民主氛圍的營(yíng)造。

2、及時(shí)肯定和鼓勵(lì)孩子。青少年雖然已經(jīng)不小了，但畢竟還沒(méi)有成年，思想和品德都沒(méi)有完全定型，所以家長(zhǎng)應(yīng)該抓緊時(shí)間實(shí)施鼓勵(lì)教育，肯定孩子正確的行為。

3、學(xué)會(huì)換位思考。其實(shí)每一位家長(zhǎng)和老師也是從青春期長(zhǎng)大的，也有過(guò)叛逆期，在面對(duì)孩子的逆反心理的時(shí)候，要多換位思考，了解孩子叛逆的原因，想想孩子為什么會(huì)這樣做，找出問(wèn)題的原因，才能減少孩子的逆反心理。

孩子聽(tīng)話真的是好事嗎

“聽(tīng)話”，在大人的概念里面就是服從長(zhǎng)輩的意愿和行為標(biāo)準(zhǔn)，是順從，但是這樣的要求下培養(yǎng)出來(lái)的孩子，會(huì)出現(xiàn)不少問(wèn)題。有不少“聽(tīng)話”的孩子，長(zhǎng)大之后缺乏人生目標(biāo)、沒(méi)有主見(jiàn)和想法，不愿意嘗試和挑戰(zhàn)，有的甚至成了媽寶和啃老族，這樣的孩子，是你希望的嗎？

反觀那些看上去“不聽(tīng)話”、“不乖”的孩子，因?yàn)楦敢馓魬?zhàn)和嘗試，不畏懼困難和阻力，大多數(shù)在成年之后反而過(guò)的順風(fēng)順?biāo)?，無(wú)論是工作還是生活，更加充滿激情和斗志，成了令父母放心、驕傲的孩子。

12歲左右的孩子，開(kāi)始進(jìn)入了青春期、逆反期，無(wú)論是心智、自我認(rèn)知，還是情感，都已經(jīng)發(fā)展到比較成熟的階段了，孩子已經(jīng)形成了自己基本的行為價(jià)值體系，你想再通過(guò)說(shuō)教的方式讓孩子“聽(tīng)話”，只會(huì)于事無(wú)補(bǔ)，甚至適得其反了。