十四歲孩子的心理特點(diǎn)

孩子到達(dá)14歲這個(gè)年齡之后，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前那個(gè)乖乖聽話的孩子，變得越來越叛逆難管教了，甚至親子之間的關(guān)系也變得越來越緊張。但家長(zhǎng)在解決這個(gè)問題之前，一定要清楚這個(gè)階段的他們，會(huì)具備哪些心理特點(diǎn)，然后再做出正確的引導(dǎo)。

十四歲孩子的心理特點(diǎn)

1、情緒不穩(wěn)定，負(fù)面情緒多。成年人情緒收斂穩(wěn)定了，但是青春期少年的情緒，是非常不穩(wěn)定的，就像過山車一樣，容易起伏不定，很容易對(duì)父母發(fā)脾氣。

青春期男孩的心理特點(diǎn)，是對(duì)于事情沒有耐心非常的容易惱怒，青春期男孩開始向往自由的生活，心理認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，從而非常抵觸父母的掌控，對(duì)于父母的教育經(jīng)常表現(xiàn)的煩躁、憂郁。

2、自尊心增強(qiáng)。青春期男孩已經(jīng)開始注意自己的形象，這個(gè)階段他們的心理特征是非常明顯的，他們特別敏感，在意別人對(duì)自己的看法，并且希望得到別人的理解和尊重。

14歲男孩已經(jīng)開始慢慢地走向成熟，在這轉(zhuǎn)化的過程中，如果別人說自己的好，他自然感覺很開心，但是別人說自己不好的話，往往會(huì)受到打擊，也會(huì)讓自己的情緒受到影響。

3、自我意識(shí)改變。在他們還是孩子的時(shí)候，基本是對(duì)大人的意見言聽計(jì)從，但在青春期階段孩子的心理特征，總是以自我為中心，會(huì)覺得自己比別人比較成熟，有時(shí)候又會(huì)覺得自己存在不完美，會(huì)出現(xiàn)自卑的心理。家長(zhǎng)與孩子及時(shí)進(jìn)行溝通，做好正確方向的引導(dǎo)。

4、孩子渴望人格的自由與獨(dú)立。孩子到了初中，要面臨新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，過去的好與不好，都將歸零。孩子已經(jīng)進(jìn)入初中，父母前期無條件的支持與鼓勵(lì)，是孩子重要的力量源泉。

因?yàn)槿嗽诿鎸?duì)未知的時(shí)候，通常會(huì)產(chǎn)生兩種心態(tài)，第一種是對(duì)未知的憧憬，另一種是對(duì)未知的恐懼。每一天的人事物，都會(huì)給他們留下深刻的印記。所以積極的心態(tài)是保證孩子擁有足夠內(nèi)在力量的重要前提。

青春期孩子怎么教育

1、家長(zhǎng)冷靜對(duì)待叛逆的孩子。要理解14歲的孩子存在叛逆期，是一個(gè)正常的生理現(xiàn)象，每個(gè)人都可能出現(xiàn)。需要深刻理解存在叛逆期是比較正常的過程，任何人都需要經(jīng)過此時(shí)期的成長(zhǎng)和磨練，父母就能做到不著急、放寬心態(tài)地處理此類情況。

2、在溝通中多觀察。溝通有很多方式，父母如果一直沉浸在作為孩子爸媽而焦急擔(dān)憂的角色里溝通多少會(huì)偏離理智的方式，所以不妨先觀察下自己與孩子的溝通方式存在什么問題，以旁觀者的角度看待孩子的叛逆問題，從不同角度和孩子作溝通。

3、尊重孩子。面對(duì)處于青春期的孩子，家長(zhǎng)注意要平等的和他交流，不要一副高高在上的樣子，應(yīng)該放下做父母的架子，多傾聽孩子的心聲，盡可能了解孩子真正的需求，凡事多和孩子商量，不要以“愛”的名義強(qiáng)行給予，例如，不要給孩子報(bào)名太多的培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班等，應(yīng)該注意和孩子商量好，否則給孩子過多壓力會(huì)讓孩子很難受。

教育14歲孩子的誤區(qū)

家長(zhǎng)的目標(biāo)，就是孩子的目標(biāo)。很多家長(zhǎng)，在孩子身上充滿了期待，把自己的想法和目的全部壓在孩子身上，把孩子當(dāng)成一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的工具，結(jié)果是親子關(guān)系完全破裂。在幫助孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)，把自己的目標(biāo)放進(jìn)去，才是明智的做法。

嚴(yán)格的教育，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)。古語(yǔ)有：一日不打，上房揭瓦?？看蛄R的方式教育孩子，是教育的最低層次。指責(zé)、批評(píng)、命令、說教，為次之。這些方法，看似嚴(yán)格，而造成的負(fù)面影響，甚至可能伴隨孩子一生。