孩子總拿別人的東西應(yīng)該怎么教育

不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有遇到過(guò)孩子這樣的事情，在給孩子收拾東西的時(shí)候，總是莫名其妙的多出來(lái)一些，詢(xún)問(wèn)孩子也是支支吾吾的回答。對(duì)此家長(zhǎng)也很是無(wú)奈，想要教訓(xùn)孩子，但是又怕錯(cuò)怪孩子。

孩子總拿別人的東西應(yīng)該怎么教育

1、傾聽(tīng)孩子的心聲。為了教會(huì)孩子合適的行為方式，家長(zhǎng)必須先要了解孩子的愿望。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有這種行為的時(shí)候，不要立即去審問(wèn)孩子，而是要和孩子溫和溝通，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子說(shuō)實(shí)話(huà)，了解孩子這么做的原因，這樣才可以根本的解決問(wèn)題。

2、交給孩子正確做法。家長(zhǎng)幫助孩子分清楚了對(duì)錯(cuò)以后，應(yīng)該要正確指導(dǎo)孩子接下來(lái)應(yīng)該怎么做。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子將東西還回去。如果孩子沒(méi)有勇氣，可以陪同孩子一起將東西還回去，同時(shí)可以給孩子做一個(gè)正確的示范。

3、給孩子建立健康的家庭環(huán)境。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，真正有約束力的規(guī)范和禁忌不在于父母的訓(xùn)導(dǎo)，而在于他們對(duì)父母和周?chē)诵袨橐?guī)范的觀察和模仿。對(duì)于孩子的“偷拿”行為，家長(zhǎng)可以側(cè)重為孩子樹(shù)立一個(gè)有明確界限意識(shí)和能夠延遲滿(mǎn)足的榜樣。

4、如果孩子確實(shí)偷拿，要鼓勵(lì)他勇于承認(rèn)。如果確認(rèn)孩子的確是偷了別人的東西，父母需耐心引導(dǎo)他承認(rèn)其行為，并告知這種行為帶來(lái)的后果。要積極引導(dǎo)孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、接受批評(píng)，告訴他偷東西已經(jīng)不對(duì)了，如果還不誠(chéng)實(shí)的話(huà)就更不對(duì)了，媽媽希望你做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

5、不要去質(zhì)問(wèn)孩子。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有了新玩具時(shí)，一定要放平心態(tài)，控制自己的情緒，不要一上來(lái)就以家長(zhǎng)的身份來(lái)審問(wèn)孩子。這樣就會(huì)給孩子造成心理壓力，逼著孩子去說(shuō)謊。父母應(yīng)該心平氣和地鼓勵(lì)孩子說(shuō)出事情的真相，了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

孩子總是拿別人東西的原因

1、缺乏父母關(guān)注，在尋求關(guān)注。孩子雖然小，卻也知道想要得到別人的關(guān)注，就要做一些可以引人注目的事情?！巴怠睎|西就是孩子能做到可以吸引大家目光的事情。

想要獲得父母的關(guān)注，孩子便“偷”別人的東西，因?yàn)楹苌儆懈改缚梢詿o(wú)視這種事情的發(fā)生，通過(guò)父母情緒的變化以及對(duì)自己的訓(xùn)斥，孩子從中就得到了一種被關(guān)注的感覺(jué)。

2、沒(méi)有滿(mǎn)足孩子的需求。當(dāng)孩子想要得到某一件東西的時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)滿(mǎn)足孩子的需求，孩子沒(méi)錢(qián)買(mǎi)東西，又經(jīng)不住誘惑，便對(duì)別人的這件東西產(chǎn)生了占有欲，便偷偷去拿。

3、父母過(guò)于放縱孩子。孩子會(huì)出現(xiàn)“偷”這樣的情況，與父母有密不可分的關(guān)系。有些父母對(duì)于孩子很放縱，這就讓孩子的心中沒(méi)有了約束。這種行為會(huì)助長(zhǎng)孩子的不良風(fēng)氣，一開(kāi)始孩子還會(huì)告知父母，時(shí)間久了，孩子就會(huì)自顧自的這樣做，因?yàn)樵谒麄冃睦?，父母一定?huì)站在自己這邊，因此有恃無(wú)恐，直至釀出大禍。

孩子拿別人的東西就是偷東西嗎

對(duì)于年齡小的孩子，這種行為既談不上“偷”，也不是大人所理解的“拿”，這只是孩子在特定年齡階段的一種特殊的心理反映。

兒童心理學(xué)研究分析表明，處于這個(gè)階段2到10歲這個(gè)階段的孩子，其心理發(fā)展水平還處于較低的水平，根本沒(méi)有“偷”的概念。往往就是我喜歡什么，就想拿回去玩玩，很少考慮拿回去之后會(huì)造成什么樣的結(jié)果。

雖然老師和家長(zhǎng)經(jīng)常教育孩子“別人的東西不能拿”，但對(duì)小孩來(lái)講，他們還不能真正理解這句話(huà)的含義，更不能將這句話(huà)內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為。

所以，對(duì)小孩拿別人東西的這種行為，家長(zhǎng)其實(shí)大可不必過(guò)于緊張，也不要因此就擔(dān)心孩子出了什么嚴(yán)重的道德品質(zhì)問(wèn)題。