孩子在游戲中充錢(qián)應(yīng)該怎么辦

隨著現(xiàn)在游戲琳瑯滿(mǎn)目，很多孩子從小就開(kāi)始接觸游戲，當(dāng)孩子吵鬧時(shí)候，有些父母就會(huì)用游戲讓孩子安靜下來(lái)，但當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，孩子可能會(huì)沉迷游戲，甚至背著父母大量充值購(gòu)買(mǎi)游戲裝備的情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)家里孩子網(wǎng)游戲里面充錢(qián)家長(zhǎng)怎么教育？

孩子在游戲中充錢(qián)應(yīng)該怎么辦

1、給孩子講清楚利弊關(guān)系。孩子沉迷游戲，其實(shí)是一種正常的現(xiàn)象，主要還是孩子自控能力弱，而且明辨事物的利弊也還不成熟，拿家里的錢(qián)去充值游戲，像這樣的做法是不可行的，如果父母知道孩子有這樣的舉動(dòng)，需要抓緊對(duì)孩子的教育，對(duì)孩子說(shuō)，他這樣做不好，給他講其中的利弊關(guān)系，思想決定一個(gè)人的行為，所以對(duì)孩子進(jìn)行思想教育是非常有必要的。

2、家長(zhǎng)做好榜樣。現(xiàn)在這種社會(huì)現(xiàn)象下，人人抱著手機(jī)刷屏，孩子也是被各種各樣的游戲所吸引，有的家長(zhǎng)在平時(shí)輸入支付密碼的時(shí)候，會(huì)被孩子看到，在他自己玩游戲的時(shí)候就會(huì)充值，未成年人不知道錢(qián)的一個(gè)概念，所以他不知道錢(qián)是怎么來(lái)的，就各種充值，其實(shí)還是家長(zhǎng)的問(wèn)題，不建議讓孩子過(guò)早的接觸手機(jī)，更不要用手機(jī)來(lái)哄孩子。

3、幫助孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)觀?？梢宰尯⒆尤ジ职謰寢屓ド弦惶彀啵蛘邘е炱茽€，讓他明白掙錢(qián)的不易，從而加以引導(dǎo)讓他明白往游戲里充錢(qián)是不對(duì)的。

4、從根本上控制的問(wèn)題，嚴(yán)格管理孩子的零花錢(qián)。孩子充錢(qián)只有零花錢(qián)這一個(gè)途經(jīng)，是家長(zhǎng)給的，父母可以根據(jù)孩子的情況嚴(yán)格控制，不多給，當(dāng)孩子需要錢(qián)時(shí)問(wèn)清楚要用來(lái)干什么；將家里的獎(jiǎng)勵(lì)方式也改變，不用金錢(qián)作為獎(jiǎng)勵(lì)方式，而是換做實(shí)物。

孩子沉迷游戲家長(zhǎng)如何處理

1、了解孩子沉迷游戲原因。很多家長(zhǎng)，看見(jiàn)孩子玩游戲就是一頓痛罵，甚至?xí)蚝⒆?，這樣不僅沒(méi)有讓孩子戒掉游戲，反而讓孩子有了逆反心理，越發(fā)借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)泄情緒。

如果家長(zhǎng)能和孩子談?wù)勑?，了解孩子是否是壓力大了就?huì)想到玩游戲，壓力的來(lái)源是什么，這也是幫助孩子舒緩壓力的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中也和孩子探討其他疏解壓力的方式，可能孩子就不會(huì)只知道借助游戲來(lái)釋放壓力了。

2、讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。通過(guò)把制定規(guī)則的權(quán)利交給孩子，把監(jiān)督執(zhí)行的功能留給他們，讓他們充分體會(huì)到對(duì)自己事情的掌控感。有的孩子玩游戲，爸媽擔(dān)心沉溺，但與其把擔(dān)心悶在心里，不如和孩子坐下來(lái)好好聊一聊。

但是，這個(gè)規(guī)則需要讓孩子自己適當(dāng)?shù)刂贫?，不然就變成了父母的一種高壓政策。自我管理的感覺(jué)，是給予孩子一種自我效能感和自律的感覺(jué)，這種自由度是不一樣的。當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用一種平和的姿態(tài)去和孩子交談，學(xué)會(huì)融入孩子成長(zhǎng)的話(huà)題，學(xué)會(huì)適當(dāng)鼓勵(lì)、認(rèn)可他們生活中哪怕一丁點(diǎn)的成功，都會(huì)讓孩子內(nèi)心感到溫暖。

為什么手機(jī)游戲會(huì)能如此吸引孩子

1、在游戲中體驗(yàn)掌控感和控制感。很多孩子在家中都是被父母嚴(yán)實(shí)掌控，他沒(méi)有足夠的自由與能力去控制一些事情。比如有的孩子長(zhǎng)大了，連每天穿什么樣衣服都不能自己做主；一些基本的小事都不能自己掌控，孩子自然而然把目光投向了游戲。

2、在游戲中找到心靈的歸屬感。游戲在一定程度上幫助很多內(nèi)向膽小的孩子建立起線下的友誼。他們可能平時(shí)在社交上面有困難的人，在游戲中卻能夠更好與他人產(chǎn)生一種虛擬的聯(lián)結(jié)。當(dāng)一個(gè)班級(jí)中大部分人都在談?wù)撘豢钣螒驎r(shí)，這種同伴的壓力和來(lái)自于對(duì)于同伴認(rèn)同的渴望，可能會(huì)很容易驅(qū)使一個(gè)青春期的孩子去做這樣一個(gè)選擇。