三年級(jí)孩子懶惰怎么教育

三年級(jí)的孩子懶惰，家長在教育時(shí)一定不能使用暴力，作為家長，自然都希望孩子能有一顆上進(jìn)努力的心，但是很多時(shí)候，孩子的表現(xiàn)卻與家長的希望恰好相反。如果孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，特別懶散，家長對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，首先可以先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長可以幫助孩子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子朝目標(biāo)前進(jìn)。

三年級(jí)孩子懶惰怎么教育

1、向孩子呈現(xiàn)懶惰的不良結(jié)果。要讓孩子改變懶惰的壞習(xí)慣，就要抓住孩子的心理。所以，家長要向孩子說明懶惰所會(huì)導(dǎo)致的后果，比如告訴孩子不洗澡身體會(huì)癢癢，會(huì)被人嫌棄，當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到自己的懶惰行為將會(huì)產(chǎn)生不良的后果，孩子就會(huì)自覺變得積極，會(huì)主動(dòng)克服自己的懶惰行為，這樣才能達(dá)到教育孩子的目的。

2、家長要做好自己，成為孩子的榜樣。比如，家長總是賴床，經(jīng)常躺在床上玩手機(jī)，這樣的行為會(huì)影響孩子。久而久之，孩子也會(huì)變得十分懶惰，所以，家長平時(shí)在孩子面前要做好自己，要展示出良好積極的一面，這樣才能對(duì)孩子的言行舉止產(chǎn)生良好的影響，才會(huì)帶動(dòng)孩子越變越好。生活中我們經(jīng)?？梢钥吹剑?yàn)楦改笇?duì)他們起到言傳身教的作用，自然可以很好地教育好子女。

3、給予孩子及時(shí)的鼓勵(lì)。孩子形成依賴的心理，很大程度也反應(yīng)出孩子對(duì)自己做事的能力沒有信心，他認(rèn)為自己是不行的，別人的方法和答案才是對(duì)的。甚至也可能害怕錯(cuò)誤，那么這時(shí)候除了放手的同時(shí)還要慢慢幫助他恢復(fù)信心。

可以用鼓勵(lì)的方式來幫助孩子，比如當(dāng)他通過自己的能力，解決了那怕一點(diǎn)點(diǎn)問題的時(shí)候，家長都要抓住機(jī)會(huì)和閃光點(diǎn)去肯定他的付出和努力，這樣可以慢慢的讓他恢復(fù)自信，從而獨(dú)立去面對(duì)和解決問題。

三年級(jí)孩子懶惰的原因有哪些

1、孩子的心理因素。很多孩子之所以會(huì)出現(xiàn)不思進(jìn)取的表現(xiàn)，其實(shí)并不一定是他們沒有上進(jìn)心，而是他們沒有把努力學(xué)習(xí)與積極上進(jìn)聯(lián)系起來，所以才會(huì)因?yàn)槔斫獾恼`差，導(dǎo)致其行為出現(xiàn)了問題。但因?yàn)榧议L并不能真實(shí)地了解孩子的內(nèi)心，所以在對(duì)孩子施以錯(cuò)誤的教育方式后，就容易使其越走越偏。

2、父母對(duì)孩子的影響。有些小孩不思進(jìn)取，其實(shí)和他們的父母脫不了干系?，F(xiàn)在大多家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)于孩子的寵愛自然也少不了，很多老人都會(huì)把孩子捧在手心里。那么在家長的這種溺愛之下，很多孩子都會(huì)陷入過度寵愛之中，認(rèn)為無論發(fā)生什么，都會(huì)有家長在后面撐腰。

3、孩子所處的環(huán)境影響。古時(shí)曾有孟母三遷的故事，可見環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是非常大的。那么孩子如果長期生活在一個(gè)沒有上進(jìn)心的環(huán)境里，其心態(tài)也自然會(huì)受其影響，長期如此的話，也就自然會(huì)變成這樣。

所謂“近朱者赤，近墨者黑”也是這樣的道理，如果孩子周圍的小伙伴都是不愿意學(xué)習(xí)的，對(duì)于學(xué)習(xí)毫無上進(jìn)之心，那么孩子自然也會(huì)受到影響。

三年級(jí)孩子懶惰的特點(diǎn)有哪些

懶惰的第一個(gè)特點(diǎn)是被動(dòng)地活著。懶得聊天，惜字如金；懶得運(yùn)動(dòng)，容易長胖；懶得收拾，混亂無序；懶得思考，習(xí)得無助；懶得上學(xué)，遲到早退；懶得聽講，經(jīng)常發(fā)呆；懶得作業(yè)，偷工減料。

懶惰的第二個(gè)特點(diǎn)是執(zhí)行力和意志力的下降。不能夠咬著牙堅(jiān)持去做什么事情，沒有興趣，沒有愛好；不修邊幅，不講衛(wèi)生；對(duì)什么事情漠不關(guān)心，無動(dòng)于衷；總覺得累，身心疲憊；萎靡不振，沒什么開心時(shí)刻；無組織紀(jì)律，不愿受到約束；沒時(shí)間觀念，總想著明天做。