嘮叨對(duì)孩子的危害

很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候經(jīng)常嘮叨的沒(méi)完，覺(jué)得重復(fù)對(duì)孩子有很大的用處，但實(shí)際上，沒(méi)完沒(méi)了的重復(fù)一件事是沒(méi)有好效果的。所以家長(zhǎng)的嘮叨一定要適度，多了反而會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。

嘮叨對(duì)孩子的危害

一、父母的嘮叨會(huì)使家長(zhǎng)失去傾聽(tīng)。在許多時(shí)候家長(zhǎng)看到孩子的問(wèn)題，往往是孩子天性的表現(xiàn)，不全是錯(cuò)誤。如果家長(zhǎng)不給孩子解釋的機(jī)會(huì)，而是自己不停的說(shuō)，那孩子那怕有滿腹的話，在這種情況下也說(shuō)不出來(lái)。就算孩子說(shuō)出一些，家長(zhǎng)反以為是孩子狡辯。所以人有兩個(gè)耳朵和眼睛，卻只有一張嘴，就是要大家多看、多聽(tīng)、少說(shuō)話，還有會(huì)聽(tīng)。

二、父母的嘮叨會(huì)使親子溝通出現(xiàn)斷裂，孩子失去對(duì)家的眷戀。孩子不是父母的附屬品，嘮叨不僅傷害親子關(guān)系，也使父母的焦慮和壓力延伸到了孩子身上。如果家長(zhǎng)還像小時(shí)候那樣管教孩子，只能加深親子關(guān)系的裂痕。本來(lái)應(yīng)該成為避風(fēng)港的家，在孩子眼里反成為風(fēng)暴中心，等到了青春期孩子會(huì)發(fā)生出走現(xiàn)象。

三、父母的嘮叨會(huì)使孩子產(chǎn)生不自信。嘮叨某種程度上是一種不信任和帶有指責(zé)的表現(xiàn)，是家長(zhǎng)不善于控制自己的情緒，將自己的期望和不滿情緒發(fā)泄到孩子身上。長(zhǎng)此以往父母的不自信就傳遞給孩子，他們會(huì)承受巨大心理壓力，嚴(yán)重的會(huì)使孩子產(chǎn)生不自信。當(dāng)孩子的負(fù)面情緒積累過(guò)多，還會(huì)影響到孩子的性格和人格的發(fā)展。

四、過(guò)度的嘮叨使孩子感覺(jué)到被控制。父母的絮叨明顯表現(xiàn)出占據(jù)了強(qiáng)勢(shì)地位，孩子就算想說(shuō)也沒(méi)有招架之功，更別說(shuō)有反抗了。如果父母過(guò)于控制孩子的生活，是一種很自私的表現(xiàn)，并非真的是為孩子好。可是等到孩子的青春期來(lái)臨，也等于是火山要爆發(fā)了。

五、父母的嘮叨是扼制孩子責(zé)任感的重要原因之一。家長(zhǎng)不停的嘮叨和說(shuō)教，容易讓孩子產(chǎn)生依賴心理，他們認(rèn)為反正有人會(huì)提醒，便不會(huì)用心做事。而當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)以后，就會(huì)把責(zé)任推到家長(zhǎng)身上，成為典型的外歸因。所以長(zhǎng)期被嘮叨的孩子，缺少責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)，變得懶惰、散漫，通常會(huì)唯父母是瞻，難獲得個(gè)性自由和全面發(fā)展。

家長(zhǎng)如何正確教育孩子

1、和孩子做朋友不采取過(guò)激行為。正確地教育孩子就要放下姿態(tài)，主動(dòng)和孩子做朋友，而不是一直表現(xiàn)得高高在上。家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子進(jìn)行深入、親密的交談，傳遞出自己對(duì)孩子的愛(ài)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)首先平復(fù)自己的情緒，切忌對(duì)孩子采取過(guò)激行為，而是要心平氣和地幫助孩子分析、解決問(wèn)題。粗暴地對(duì)待孩子不僅無(wú)法讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正，還會(huì)讓他們內(nèi)心留下陰影，性格也變得偏激。

2、多給孩子一些陪伴。任何人都代替不了父母的愛(ài)和陪伴，只有在爸爸媽媽的精心教導(dǎo)和陪伴下，孩子才能受到更好的教育、養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，很多父母迫于生活的壓力，直接將孩子留在老家。這樣的話父母無(wú)法給予孩子足夠的陪伴，會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)造成不良影響。因此父母要更加用心地對(duì)待孩子，平時(shí)多和他們溝通、交流或者多視頻、打電話，及時(shí)了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，讓他們感受到即便爸爸媽媽不在身邊，也依然在關(guān)心和愛(ài)著自己。

錯(cuò)誤教育孩子的方法

1、嘮叨式。家庭教育不是一昧的說(shuō)教，嘮叨或數(shù)落只能讓孩子厭煩甚至逆反，家長(zhǎng)應(yīng)該扮演的是拋磚者、引玉人的角色。家長(zhǎng)應(yīng)記住少說(shuō)多做，多引導(dǎo)。

2、催促式?！澳阍撟鲎鳂I(yè)了，你該上學(xué)了。” 過(guò)多的催促不僅會(huì)讓孩子厭煩，而且滋生惰性，你不催他就不做。家長(zhǎng)應(yīng)記住溫情的提示，培養(yǎng)好習(xí)慣。

3、苦臉式。孩子考試考砸了，父母苦臉相待，只會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)和對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。家長(zhǎng)應(yīng)記住在安慰之后，與孩子一起分析失敗的原因，找到努力的方向。